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Avaliação na Educação de Jovens e Adultos

Avaliação na Educação de Jovens e Adultos

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Vivemos uma situação no mínimo curiosa: a avaliação e uma dimensão fundamental da educação e de tantos outros setores da atuação das pessoas. No entanto, a atenção que lhe é dedicada na educação está longe de corresponder à sua importância.

 

Como complemento deste cenário brasileiro, de pouca reflexão sobre a avaliação no ensino básico, temos o fato de que uma pequena parcela das pesquisas acadêmicas envolvendo o tema da avaliação é socializa, e, assim, acaba não circulando na escola da rede de ensino.

 

Ou seja, onde se encontram as maiores dificuldades de avaliação é onde menos chegam os resultados dos debates e das pesquisas sobre o tem.

 

A avaliação – assim como a organização do cotidiano escolar como o currículo, as práticas didáticas, metodológica e pedológicos, bem como os demais procedimentos educativos – precisa estar associada relacionada ao entendimento que temos do que é educação e do que é educar/educar-se.

 

Este livro sobre Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem, entre seus principais objetivos, o desejo de contribuir com reflexão, nas redes de ensino básico em geral, e na EJA em especial, sobre essa importante dimensão do processo de ensino-aprendizagem: a dimensão da avaliação.

 

Nesse sentido, a avaliação está relacionada, e muito, aos objetivos que traçamos para a educação, bem como o lugar a que queremos chegar como os(as) educados(as). Assim sendo, avaliar tem a ver, necessariamente, com o modo como nós trabalhamos os conhecimentos como os(as).

 

Assim sendo, avaliar tem a ver, necessariamente, com o modo como nós tralhamos os conhecimentos com os(as) educandos(as). Portanto, há necessidade de entender avaliação e os processos volitivos em diálogo com os demais momentos do processo educativo. A avaliação não pode se justificar por si só.

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Características


  • Encadernação: Brochura
  • Condição: Novo

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